Педагогика 5 Педагогика 1 / 30 Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадғалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік Өзінің сабақты түсіндіру Оқушылардың жауабын реакцияларын қабылдау Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау Оқушының жеке дара бейіміліктерімен қабілеттерін байқау Оқу материалын түсіну 2 / 30 Жеке тәжірибенің дамуы, басқалар жасаған тәжірибені және ғылыми басылымдарды меңгеру, қателер мен сынақтар әдісі, эксперимент арнайы педагогика өндірістік педагогика мектепті жаңарту жолдары еңбектік түзету педагогикасы жоғары мектеп педагогикасы 3 / 30 Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар сауалнама оқушының жасы мектеп құжаттарын зерттеу социометриялық әдіс байқау 4 / 30 Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормаларымен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қолжеткізген деңгейі мен арақатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады- тәрбиелеуші ситуация, мақтау жаттығу, үйрету әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір оқуды бағалау өзін-өзі бақылау, аутотренинг 5 / 30 АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы оқушылар тарапынан білімді белсенді игеру оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы оқу материалының баланың дайындық деңгейіне сай жүргізілуі дайындық деңгейіне сай білім беру дайындық деңгейіне сай білім беру 6 / 30 Көру(визуальды), есту(аудиалды)құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне әсер ететін оқыту принципі- иллюстрация графикалық, лабораториялық практикалық зерттеу, ішінара іздену көрнекілік 7 / 30 Адамзаттың жинақтаған тәжірбиесі, заттармен құбылыстарды, табиғатпен қоғам заңдарын тану нәтижесі орта білім тұқым қуалаушылық тәрбие институттары тәрбие 8 / 30 Жекелеп оқыту- оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін дамыту мұғалім оқушылардыбелгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолданылады оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру 9 / 30 Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау- үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал білім, іскерлік, дағдының жиынтығы оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын анықтайтын мемлекеттік құжат белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды 10 / 30 Білім таксономиясына сәйкес жаңа үлгідегі әр түрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі- ішінара іздену көрнекілік қолдану жинақтау дайын білімді хабарлау еске түсіру, қайталау 11 / 30 Lessonstudy кезеңдерінің бірі-«Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы». Осыдан кейінгі кезең – адамның белгілі бір мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет педагогтардың басқаруы мен бірге жүргізілетін процесс радио, телехабарды тыңдау арқылы білімін жетілдіру зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді өткізу 12 / 30 Дж. Флейвелл бойынша, оқушыға білиеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрсада, тапсырманы орындай алмауы алға қойған мақсат өнімділік тапшылығы өзін-өзі талқылау монологтан-лекцияға бақылау саралап 13 / 30 Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асыратын білім, шебер- «Дидактикалық материалдар» «Ұлы дидактика» Педагогикалық технология «Балаға жүрек жылуы» «Мектептің жас директорымен сырласу» 14 / 30 Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістіктерімен дамуы туралы хабарлау Кері байланыс Өзгеріс Көрсетілім Баға қойып, нәтижені тіркеу Балалардың қалай оқитынын мұгалімнің түсінуі 15 / 30 Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы- педагогикалық озат тәжірибені модельдеу сұхбаттасу бақылау оқушыға бағдарланған математикалық-кибернетикалық әдіс 16 / 30 Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық инновацияның негізгі крийтерилері сағат санын көрсетеді оқытудың мазмұнын ашатынқұжат оқытылатын пәндердің ретін анықтайды апталық жүктемені көрсетеді 17 / 30 Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі Тәжірибе жасау Өзгелерді оқыту Кері байланыс Көрсетілім Балалардың қалай оқитынын мұгалімнің түсінуі 18 / 30 Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішіне икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу іс-әрекетінің мотивтерін жасау бүкіл сабан бойына оқушыларды белсенді, тиімді жұмысқа ұйымдастыру 19 / 30 Ата-анасынан ұрпақтарына қандайда бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі ынталандырушылық ізгілендіру дамытушылық білімдік, тәрбиелік тұқым қуалаушылық 20 / 30 Ең үздік оқушыларды анықтаудағы "өз білімін жетілдіру" сенімді өлшемнің сипаттамасы мемлекеттік, жылжымалы министерствода жасалатын оқу жоспары олар өздерінің оқуларын реттей алады мектепте жасалатын оқу жоспары мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық 21 / 30 Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі айлық рәсімдік оперативтік күнтізбелік апталық 22 / 30 Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ- жасанды ашық, жабық ғылыми төмен дәрежелі табиғи 23 / 30 Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсілді көрсетіңіз Өзгелерді оқыту Көрсетілім Тәжірибе жасау Балалардың қалай оқитынын мұгалімнің түсінуі Кері байланыс 24 / 30 Мұғалім сабақты жоспарлауды Мұғалім сабақты дайындауы Кәсіби педагогикалық позициялар Сабақты түсіндіруімен қойған сұрақтарына оқушылардың жауабы Әрбір жеке сабақтың тақырыптық жоспарға сәйкестігін нақтылаудан бастауды Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау 25 / 30 Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың әр түрлі сыныптан тыссыз әрекеттері және басқа іс-шараларын көрсетеді Оқушылардың әр түрлі сыныптан тыссыз әрекеттерін жоспарлау Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау Сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында Басқа іс-шараларды жоспарлау Жұмыс жоспарында 26 / 30 М. Чиксентмихайың «өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі Зерігу Мақсат қою Дағды Мадақтау Талап қою 27 / 30 Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін- белгілейді оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолданылады мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін дамыту оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру 28 / 30 В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі рухани байлығында шығармашылық ізденісте шығармашылық ізденісте ой-өрісінің кеңдігінде теориялық сана мен ойлау 29 / 30 Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті білім беру жүйесі оқытудың заңдылықтары оқыту әдістерінің жүйесі Айтқандарын дәлелдейді тәрбие процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен қағидалар жиынтығы 30 / 30 «Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар адамдық қасиеттер туралы теория электронды поштаны қолданады тәрбие процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен талаптардың жиынтығы мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін жұмыс мақсат көзделінген процесс Your score is Перезапустить викторину
