Педагогика 5 Педагогика 1 / 30 Жазалау әдісі іс-қағаздарын оқып үйрен алдын ала дайындалған жоспар бойынша ұйымдастырылады оқу-тәрбие жұмысының сандық-сапалық көрсеткіштері ұжымдағы адамдардың бір-бірімен қарым-қатынас деңгейін анықтау келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал 2 / 30 Жеке тулғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады түсіндірмелі-информациялық білім беру деңгейлік оқыт бағдарламалап оқыту догматикалық-схоластикалы 3 / 30 «Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетіңді жоспарла» ережесі қай принципке жатады проблемалық баяндау қоғамдық пікір жүйелілік рейтинг үлгі-өнеге 4 / 30 Дидактиканың нақты түсініктері оқытудың мазмұнын ашатын құжат сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу сағат санын көрсетеді апталық жүктемені көрсетеді оқытылатын пәндердің ретін анықтайды 5 / 30 Мұғалімнің субьект пен жүргізуші, әдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс- әрекетін ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы Жұмыс жоспарында Басқа іс-шараларды жоспарлау Сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау Кәсіби педагогикалық позициялар 6 / 30 Оқу сабақтарының стандартсыз формалары интерактивті оқыту әдістері Сабақ-конференция, панарама сабақ, интеграцияланған сабақ жаңашылдық сабақ Инновациялық сабақ ғылыми әдіс 7 / 30 «Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге» деген ереже қандай принципке жатады білім берудің мазмұны мен білім беру жүйесі оқыту диагностикасы оқыту процесі мен формалары бірізділікпен жүйелілік оқыту принциптері мен заңдылықтар 8 / 30 Баланы өз ықтиярымен оқыту бұл- ой-өрісінің кеңдігінде шығармашылық ізденісте оқу-тәрбие жұмысын жоспарлауда рухани байлығында педагогикалық жаңашылдықтың идеясы 9 / 30 Құқықтық тәрбие негізі құралы мазмұны отбасы мақсат әңгіме 10 / 30 Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар Мұғалңм іс – әрекетінің нәтижелілігі Мұғалім қызметі Ұстаздық шеберлік пен мұғалім қызметі Педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік Оқушылардың сабақты қабылдау 11 / 30 Бірегей, жоғары сапалы және дана нәтижелер шығатын тұлға аралық және тұлға ішілік күдеріс байқау әңгімелесу интервью, оқушылардың жазба жұмыстары табиғи эксперимент лабораториялық эксперимент шығармашылық 12 / 30 Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану. Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес проблемалық баяндау қолдану рейтинг қоғамдық пікір үлгі-өнеге 13 / 30 Мұғалімнің инновациялық іс әрекеті Сабақты зерттеу Ғылыми тәжірибелерді оқу үрдісіне енгізу Озық педагогикалық тәжірибелерді үренуі Сабақты түсіндіру Озық педагогикалық тәжірибелерді оқу тәрбие үрдісіне енгізу 14 / 30 Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асыратын білім, шебер- «Дидактикалық материалдар» «Мектептің жас директорымен сырласу» Педагогикалық технология «Ұлы дидактика» «Балаға жүрек жылуы» 15 / 30 Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыларға тән өлшем Ойынға ұмтылу Тапсырмаларға ұмтылу Күрделілікке деген сүйіспеншілік Қызығушылықты арттыру Білімге деген сүйіспеншілік 16 / 30 Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолданылады мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін дамыту жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін- белгілейді 17 / 30 Іс-әрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті оқытудың басты ережелері міндеттеме алу құбылыстар мен процестердің арасындағы мәнді байланыс оқыту процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен талаптардың жиынтығы 18 / 30 Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады логикалық, дидактикалық ұйымдастырушылық, жинақтылық жағымсыз көрнекілік, мақсаттылық дидактикалық, психологиялық 19 / 30 Мұғалім қызметінің инновациялық бағыттылығы Мұғалімдердің білімін жетілдіру Оқушыларға білім беруді жетілдіру Психологиялық- педагогикалық зерттеулердің нәтижесін педагогикалық қызметтің тәжірибесінен Зерттеулердің нәтижесін педагогикалық қызметтің тәжірибесін зерттеу Өзіндік білімін жетілдіру 20 / 30 Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадғалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік Өзінің сабақты түсіндіруімен қойған сұрақтарына оқушылардың жауабын реакцияларын қабылдау Оқушылардың жауабын қабылдау Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау Өзінің сабақты түсіндіру Оқу материалын түсіну 21 / 30 «Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету оқыту процесіндебалаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге үйретеді жеңілден қиынға, қарапайымдылықтан күрделілікке көшу еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету 22 / 30 Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша "Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады" деп анықталған өлшем адамгершілік тәрбиесі икемділік дене тәрбиесі ғылымдардың методологиялық көзқарасы экономика 23 / 30 Іс-әрекеттегі зерттеу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі білім алудың көзіне қарай оқушының оқу тәжірибесін жақсартады оқытудың мақсат-міндеттеріне қарай дидактиканың мақсат-міндеттеріне қарай сабақ кезеңдеріне қарай 24 / 30 Ең үздік оқушыларды анықтаудағы "өз білімін жетілдіру" сенімді өлшемнің сипаттамасы олар өздерінің оқуларын реттей алады мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық мектепте жасалатын оқу жоспары мемлекеттік, жылжымалы министерствода жасалатын оқу жоспары 25 / 30 Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қаағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік Оқушының жеке дара бейіміліктерімен қабілеттерін байқау Балаларың физиологиялық күйлерін анықтау Балаларың психофизикалық күйлерін байқау Балаларың эмоциялық күйлерін байқау Оқушының жеке дара бейіміліктерімен қабілеттерін байқау 26 / 30 Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиіміділігіне баға беретіндей нақты критерий- көмекші көмекші көмекші жетектеуші жаңашылдық 27 / 30 Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті- мақсат көзделген процесс оқушының сұраққа жауабын тыңдау өз бетімен білімін толықтыру адам қасиеті туралы теорія мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін жұмыс 28 / 30 Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі оқу-тәрбие жұмысын жоспарлауда рухани байлығында шығармашылық ізденісте ой-өрісінің кеңдігінде ойлау қабілетінің жылдамдығы 29 / 30 Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік Оқушылардың жауабын қабылдау Оқу материалын түсіну Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау Сабақ барысында өзінің мінез құлқымен сөйлеуін қадағалау Өзінің сабақты түсіндірі 30 / 30 Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері адамдарға құрмет сезімін дамыту дайындық деңгейіне сай білім бер оқу материалының баланың дайындық деңгейіне сай жүргізілуі әр түрлі көрнекіліктерді қолдану оқушылар тарапынан білімді белсенді игеру Your score is Перезапустить викторину
