Педагогика 8 Педагогика 1 / 30 Білім таксономиясына сәйкес жаңа үлгідегі әр түрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі- көрнекілік қолдану еске түсіру, қайталау ішінара іздену жинақтау дайын білімді хабарлау 2 / 30 Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу дерісін зерелеу Сабақты түсіндіру Оқу материалын түсіну Сабақты талдау Өзінің сабақты түсіндіруі Сабақты зерттеу 3 / 30 Мектеп шеберханасында, оқу-тәжірибе участігінде, оқушылардың өндірістік бригадаларында оқытуы іске асыруға болады Арнай жұмыс Лабораториялық жұмыс Табиғаттағы жұмыс Бақылау жұмысы Практикалық жұмыстар 4 / 30 «Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету оқыту процесіндебалаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге үйретеді жеңілден қиынға, қарапайымдылықтан күрделілікке көшу 5 / 30 Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды Сыныптан тыс жұмыстар Сабақ кестесін жасау Ұйымдастырушылық жұмыс Сынып жұмысы Тәрбие жұмсы 6 / 30 Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие-бұл- тәрбиенің бағыты оқытудың заңдылықтар оқыту әдістерінің жүйесі білім беру жүйесі тәрбие процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен қағидалар жиынтығы 7 / 30 Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шақыратын әдіс бақылау математикалық-кибернетикалық әдіс жазалау педагогикалық озат тәжірибені модельдеу сұхбаттасу 8 / 30 Дарынды және талантты оқушылардың таландыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз алгоритмдік ойлау өзін-өзі сынайды, бағалай алады жинақтай ойлау абстракт логикалық ойлау индуктивті ойлау; 9 / 30 Баланы өз ықтиярымен оқыту бұл- оқу-тәрбие жұмысын жоспарлауда рухани байлығында шығармашылық ізденісте ой-өрісінің кеңдігінде педагогикалық жаңашылдықтың идеясы 10 / 30 Іс-әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс дамытушылық сабақты зерттеу білімдік, тәрбиелік ізгілендіру ынталандырушылық 11 / 30 Құқықтық тәрбие негізі мазмұны мақсат құралы әңгіме отбасы 12 / 30 Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип әңгіме. мақсаттылық мазмұны; мақсат; құралы; 13 / 30 В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі шығармашылық ізденісте теориялық сана мен ойлау рухани байлығында ой-өрісінің кеңдігінде шығармашылық ізденісте 14 / 30 Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін- белгілейді оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін дамыту оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолданылады 15 / 30 Аударма жасау, интерпретация, экстраполицияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі- сұхбат лекция әңгіме түсіну қайталау 16 / 30 Мұғалім қызметіндегі сындырлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі Мұғалім қызметі Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну Оқушылардың сабақты қабылдау Ұстаздық шеберлік пен мұғалім қызметі Мұғалім іс – әрекеті 17 / 30 Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиіміділігіне баға беретіндей нақты критерий- жетектеуші жаңашылдық көмекші көмекші көмекші 18 / 30 Мұғалімнің инновациялық іс әрекеті Ғылыми тәжірибелерді оқу үрдісіне енгізу Сабақты түсіндіру Сабақты зерттеу Озық педагогикалық тәжірибелерді оқу тәрбие үрдісіне енгізу Озық педагогикалық тәжірибелерді үренуі 19 / 30 Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны аныктайтын сенімді өлшем Сабақ-конференция, панарама сабақ, интеграцияланған сабақ ғылыми әдіс Өз білімін жетілдіру Инновациялық сабақ жаңашылдық сабақ 20 / 30 Іс-әрекеттер арқылы дамитын білімі сақтау жадысы мектептік мемлекеттік министерствода жасалатын оқу жоспары рәсімдік мектепте жасалатын оқу жоспары 21 / 30 Инновациялық педагогикалық технологиялар белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс – әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдының көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру дидактиканың талаптарына сай жасалған құра білім, іскерлік, дағдының жиынтығы оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын анықтайтын мемлекеттік құжат 22 / 30 Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады логикалық, дидактикалық ұйымдастырушылық, жинақтылық жағымсыз дидактикалық, психологиялық көрнекілік, мақсаттылық 23 / 30 Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішіне икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз іс-әрекетінің мотивтерін жасау сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу бүкіл сабан бойына оқушыларды белсенді, тиімді жұмысқа ұйымдастыру оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады 24 / 30 Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиіміділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты құжаттармен терең жан-жақты танысу мәліметтерді әңгіме әдісі арқылы толықтыру жаңашыл мұғалімдердің іс-тәжірибесімен танысу, насихаттау оқушылардың жазба, бақылау және графикалық жұмыстары т.б. зерттеу бағдарлама мазмұнын бақылау 25 / 30 Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадғалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік Оқушылардың жауабын реакцияларын қабылдау Өзінің сабақты түсіндіру Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау Оқушының жеке дара бейіміліктерімен қабілеттерін байқау Оқу материалын түсіну 26 / 30 Жарыс әдісі жаңашыл мұғалімдердіңіс-тәжірибесімен танысу, насихаттау өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту оқушылардың жазба, бақылау және графикалық жұмыстары т.б. зерттеу құжаттармен терең жан-жақты таныс мәліметтерді әңгіме әдісі арқылы толықтыру 27 / 30 Бітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты шығармашылық ізденісте рухани байлығында оқу-тәрбие жұмысын жоспарлауда стандартты бақылау және орындау ой-өрісінің кеңдігінде 28 / 30 Мұғалімнің субьект пен жүргізуші, әдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс- әрекетін ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы Жұмыс жоспарында Кәсіби педагогикалық позициялар Басқа іс-шараларды жоспарлау Сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау 29 / 30 Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі- сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу құрылым элементтерініңаралығындағы ішкі байланыс оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы танымдық іс-әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы 30 / 30 Адам тәжірбиесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі тұқым қуалаушылық тәрбие эпизодты орта тәрбие институттары Your score is Перезапустить викторину
