Педагогика 5 Педагогика 1 / 30 Құқықтық тәрбие негізі мазмұны отбасы әңгіме мақсат құралы 2 / 30 Адамзаттың жинақтаған тәжірбиесі, заттармен құбылыстарды, табиғатпен қоғам заңдарын тану нәтижесі тұқым қуалаушылық тәрбие институттары білім тәрбие орта 3 / 30 «Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетіңді жоспарла» ережесі қай принципке жатады проблемалық баяндау үлгі-өнеге жүйелілік қоғамдық пікір рейтинг 4 / 30 Адамгершілік тәрбиесі- жалпы адамзаттық құндылықтарды игеру шығармашылыққа бейімделу үздіксіз жаттығу кітап оқу үнемі ізденісте жүру 5 / 30 Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік Өзінің сабақты түсіндірі Оқу материалын түсіну Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау Оқушылардың жауабын қабылдау Сабақ барысында өзінің мінез құлқымен сөйлеуін қадағалау 6 / 30 Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар Басқа іс-шараларды жоспарлау Ұзақ мерзімді жоспар Жұмыс жоспарында Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау. Сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында. 7 / 30 «Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар оқыту мен тәрбиенің ғылымилық принципі мектептің өмірмен байланыс принципі электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды түсініктілік принципі жүйелілік пен бірізділік принципі 8 / 30 Мұғалімнің сабаққа дайындағының бірінші кезеңі Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау Тәрбие жұмыс жоспары Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау Басқа іс-шараларды жоспарлау Оқушылардың әр түрлі сыныптан тыссыз әрекеттерін жоспарлау 9 / 30 Меңгерген біліммен өмірлік тәжірибе негізінде тез, нақты, саналы орындалатын практикалық және теориялық іс-әрекетке даярлық Білім Білімділік Тәжерибе Дағды Білік 10 / 30 Дарынды және талантты оқушылардың таландыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз жинақтай ойлау өзін-өзі сынайды, бағалай алады алгоритмдік ойлау индуктивті ойлау; абстракт логикалық ойлау 11 / 30 Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқу әдісі проблемалық баяндау түсіндіру рейтинг үлгі-өнеге қоғамдық пікір 12 / 30 Бітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты шығармашылық ізденісте рухани байлығында стандартты бақылау және орындау ой-өрісінің кеңдігінде оқу-тәрбие жұмысын жоспарлауда 13 / 30 Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолданылады жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін- белгілейді оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін дамыту мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді 14 / 30 Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор тәрбие теориясы дамыту теориясы білім беру отбасы мектептану 15 / 30 Адам тәжірбиесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі тұқым қуалаушылық тәрбие тәрбие институттары эпизодты орта 16 / 30 Мұғалім қызметінегі оң нәтижелердің барынша тұрақтылығын білдіретін педагогикалық инноварцияның критерийі Білім Дағды Тәжерибе Білімділік Нәтижелілік 17 / 30 Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиіміділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты құжаттармен терең жан-жақты танысу жаңашыл мұғалімдердің іс-тәжірибесімен танысу, насихаттау мәліметтерді әңгіме әдісі арқылы толықтыру бағдарлама мазмұнын бақылау оқушылардың жазба, бақылау және графикалық жұмыстары т.б. зерттеу 18 / 30 Іс-әрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны оқытудың басты ережелері оқыту процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен талаптардың жиынтығы құбылыстар мен процестердің арасындағы мәнді байланыс мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті міндеттеме алу 19 / 30 Мектеп бітіруші түлектерге мемлекеттік емтихан өткізудегі бағалаудың мақсаты Стандартты бақылау және орындау Білімді бақылау және орындау Мекеменің білім денгейін анықтау Стандартты бақылау және орындау Білім денгейін бағалау 20 / 30 Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады ұйымдастырушылық, жинақтылық көрнекілік, мақсаттылық дидактикалық, психологиялық жағымсыз логикалық, дидактикалық 21 / 30 Оқу сабақтарының стандартсыз формалары Сабақ-конференция, панарама сабақ, интеграцияланған сабақ Инновациялық сабақ интерактивті оқыту әдістері жаңашылдық сабақ ғылыми әдіс 22 / 30 Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қаағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік Балаларың физиологиялық күйлерін анықтау Балаларың эмоциялық күйлерін байқау Балаларың психофизикалық күйлерін байқау Оқушының материалды түсінуін, жұмыс қарынын байқау Оқушының жеке дара бейіміліктерімен қабілеттерін байқау 23 / 30 Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қаағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік Оқушының жеке дара бейіміліктерімен қабілеттерін байқау Балаларың физиологиялық күйлерін анықтау Оқушының жеке дара бейіміліктерімен қабілеттерін байқау Балаларың психофизикалық күйлерін байқау Балаларың эмоциялық күйлерін байқау 24 / 30 Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыларға тән өлшем Білімге деген сүйіспеншілік Күрделілікке деген сүйіспеншілік Қызығушылықты арттыру Ойынға ұмтылу Тапсырмаларға ұмтылу 25 / 30 Мұғалім қызметіндегі сындырлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі Оқушылардың сабақты қабылдау Мұғалім қызметі Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну Мұғалім іс – әрекеті Ұстаздық шеберлік пен мұғалім қызметі 26 / 30 Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип мақсат; құралы; мазмұны; мақсаттылық әңгіме. 27 / 30 Б.Синнер көз қарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану- операннты шарттылы кезектегі, қорытынды кіріспе, тақырыптық тақырыптық, кезектегі ағымдық, қорытынды 28 / 30 Метатануды өлшеудің екінші өлшемі Нәтижелілілк Оқушыларға білім беруді жетілдіру Мұғалімдердің білімін жетілдіру Тапсырмаға бағытталған Зерттеулердің нәтижесін педагогикалық қызметтің тәжірибесіне ендіру 29 / 30 Мұғалім педагогикалық іс-әрекет құралдары мен тәсілдерін пайдалануда ескішілдік танытатын стиль адамгершілік стильі эстетикалық идеялар стильі пайымдаушы – әдісқойлық стильі мұғалімдердің стильі әдісқойлық стильі 30 / 30 Ойын-тәрбиенің қай бөлімінің негізгі құралы мәдениетін, білімін Ақыл-ой ойлау қабілетін қалыптастырады Дене еңбегі арасындағы қайшылық, практикалық, теориялық білімдер арасындағы қайшылық Ойлау мен тәжірибе арасындағы қайшылық Your score is Перезапустить викторину
